“Concepciones de Aprendizaje”
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Una vez analizado el documento de Pere Márques el cual resalta la construcción del conocimiento en dos vertientes: personal y social, y que expone atreves de las diferentes teorías; considero en este aspecto las siguientes concepciones del aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias:
I. En la vertiente personal, sobresale la propuesta de J. Piaget, en lo relacionado con los estadios de desarrollo que debe propiciarse en el alumno, su enfoque en competencias se enmarca en las operaciones concretas y formales para el desarrollo de la inteligencia, así como la reconstrucción de esquemas de conocimiento que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas, siendo la competencia que se relaciona, la siguiente: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista, y los atributos congruentes son: reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta y estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Su coherencia se enmarca en que J. Piaget considera en esta propuesta una postura de aprendizaje de manera individual ya que señala propiciar en el alumno operaciones concretas y formales para el desarrollo de su inteligencia y en la competencia señalada el alumno deberá reconocer sus propios recursos modificando sus puntos de vista con nuevas evidencias que integrara en su estructura cognitiva.
II. En la vertiente social, es relevante las aportaciones de Vigotski, quien resalta la importancia de la interacción social del alumno para acceder al aprendizaje, proponiendo que el aprender es una experiencia social, donde el contexto y el lenguaje juegan un papel muy importante, “aprender significa aprender con otros”, lo que considero es congruente con la competencia de: participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos, en los atributos: propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos y aporta puntos de vista con apertura; considera los de otras personas de manera reflexiva y asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo. La congruencia en la propuesta de Vigotski considero que se enmarca en el enfoque por competencias en lo que señala de la importancia de la interacción social para que el alumno acceda al aprendizaje y en la competencia señalada y sus atributos se considera que el alumno participe y colabore de manera efectiva en equipos diversos, solucionando problemas y desarrollando un proyecto en equipo para que pueda acceder al aprendizaje.
Saludos fraternales y espero sus comentarios.
Helmut Nudding Martinez
CBTis 234
Hola compañero Helmut.
ResponderEliminarEl ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc.
Atte. José Andrés
Hola Helmut.
ResponderEliminarLa forma en que separaste las formas de aprender tanto individual como su forma colaborativa fue implecable, excelente trabajo.
Saludos.
Juan Manuel